Demokratiebildung im Philosophieunterricht

Wie kann Philosophieunterricht Demokratiebildung stärken? Die Autor*innen zeigen, wie philosophisches Denken Schüler*innen dabei unterstützt, zu urteilen, zu begründen und demokratische Fragen sachlich zu durchdringen. Beiträge aus Philosophiedidaktik, benachbarten Fachdidaktiken und Erziehungswissenschaft verbinden normative Perspektiven mit empirischer Forschung. Im Mittelpunkt steht die Frage, was philosophische Reflexion im Unterricht leistet: Sie schärft Begriffe, öffnet Räume für begründete Kontroversen und fördert demokratische Urteilskraft. Der Band richtet sich an Lehrkräfte, Referendar*innen, Hochschullehrende und Wissenschaftler*innen, die Philosophieunterricht als Ort demokratischen Lernens weiterdenken wollen - in allen Jahrgangs- und Sekundarstufen.

Jule Bärmann ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin für Bildungsphilosophie und Philosophiedidaktik am Philosophischen Seminar der Universität Münster. Dr. Alexander Brödner ist Lehrer für Philosophie/Ethik, Mathematik und Physik an einem Berliner Gymnasium und arbeitet zu metaphilosophischen Fragen der Philosophiedidaktik. Dr. Dagmar Comtesse ist Professorin für Didaktik der Philosophie am Institut für Philosophie der Universität Duisburg-Essen. Philipp Dragic ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Philosophischen Seminar der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz und forscht zur Wertevermittlung im Philosophie- und Ethikunterricht. Dr. Johannes Drerup ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft sowie Erziehungs- und Bildungstheorie an der Technischen Universität Dortmund. Jeremias Düring war bis September 2025 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Graduiertenkolleg 2696 Transformationen von Wissenschaft und Technik der Bergischen Universität Wuppertal und arbeitet seit November 2025 als persönlicher Referent des Oberbürgermeisters der Stadt Remscheid. Lea Elhaus unterrichtet Deutsch, Ethik und Philosophie am Ernst-Abbe-Gymnasium in Berlin-Neukölln und arbeitet zu postmigrantischer Ethik- und Philosophiedidaktik. Dr. Andreas Gelhard ist Professor für Sozial- und Bildungsphilosophie am Institut für Philosophie der Universität Leipzig. Dr. Kerstin Gregor-Gehrmann ist Akademische Rätin für Philosophiedidaktik und Philosophie in den Bildungswissenschaften am Philosophischen Seminar der Universität Münster. Philipp Hagemann ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe Diskriminierungskritische Schulforschung am Institut für Schulpädagogik der Universität Marburg. Dr. Katrin Hahn-Laudenberg ist Professorin für Fachdidaktik der Sozialwissenschaften am Institut für Politikwissenschaft der Universität Münster. Dr. Hannah Holme ist Lehrkraft an einem Gymnasium und einer Grundschule in Frankfurt am Main für die Unterrichtsfächer Ethik/Philosophie und Deutsch sowie pädagogische Mitarbeiterin am philosophischen Institut der Justus-Liebig-Universität Gießen. Dr. Marcus Kindlinger ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Fachdidaktik der Sozialwissenschaften am Institut für Politikwissenschaft der Universität Münster. Hendrik Küpper unterrichtet Philosophie, Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER) und Politische Bildung am Humboldt-Gymnasium in Eichwalde und ist Fachkonferenzvorsitzender für die Fächer Politische Bildung und LER. Dr. Sabine Manzel Nietiedt ist Professorin für Didaktik der Sozialwissenschaften am Institut für Politikwissenschaft der Universität Duisburg-Essen. Dr. Kirsten Meyer ist Professorin für Praktische Philosophie und Didaktik der Philosophie am Institut für Philosophie der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. Michael Quante ist Professor für Philosophie mit dem Schwerpunkt Ethik und Praktische Philosophie am Philosophischen Seminar der Universität Münster. Dr. Natalie Quinci war als Heilerziehungspflegerin, Heilpädagogin, Förderschul- und Berufsschullehrerin tätig und arbeitet an dem Entwurf einer postmigrantischen Epistemologie. Dr. Meike Steiger ist Lehrerin für Philosophie/Ethik und Deutsch an einem Berliner Gymnasium und Dozentin für Philosophiedidaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. Christian Thein ist Professor für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie am Philosophischen Seminar der Universität Münster. Dr. Tom Wellmann ist Juniorprofessor für Praktische Philosophie und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg.